Randstundenbetreuung

In der „ Randstunde“ ist die Betreuung Ihres Kindes von 7.00 Uhr bis 13.15 Uhr in Kooperation mit der Schule gewährleistet.

Offene Ganztagsgrundschule 

In der OGS ist die Betreuung Ihres Kindes von 7.00 Uhr bis 16:00 Uhr in Kooperation mit der Schule gewährleistet. Eine Betreuungserweiterung bis 17:00 Uhr ist vertraglich möglich.

Die Einrichtung eines offenen Ganztagsangebots an unserer Schule eröffnet uns die Chance zur Weiterentwicklung im Sinne des Qualitätsmanagements.

Unsere Schule soll Lern- und Lebensort für Kinder und Erwachsene sein. Wir wollen den starren Vormittagsunterricht im 45–Minutentakt überwinden, Lernprozesse rhythmisieren, außerschulische Lernorte einbeziehen, alternative Lernformen wie Projektlernen und altersgemischte Gruppen ermöglichen, selbstständige und eigenverantwortliche Lernprozesse fördern, zusätzliche Interes-sengebiete erschließen und Förder- wie Forderangebote bereitstellen.

Wir streben Integration, Chancengleichheit und Vielfalt an.

Rhythmisierten Ganztag

Seit dem Schuljahr 2018/19 wird ein Zug unserer Schule im rhythmisierten Ganztag geführt.
Das zentrale Kriterium des rhythmisierten Ganztags ist eine engere Verzahnung von OGS und Unterricht und eine verbesserte Chancengerechtigkeit. Ab der dritten Schulstunde übernehmen Lehrkraft und OGS-Mitarbeiterin gemeinsam die Arbeit im Klassenraum, auch an drei Nachmittagen teilen sich diese beiden Pädagoginnen die Arbeit mit den Kindern. Durch die gewonnene gemeinsame Zeit übernimmt die Schule Aufgaben und Leistungen, die sonst den Familien oder außerschulischen Institutionen überlassen bleiben.

Alle Kinder brauchen Verlässlichkeit und klare Strukturen, die sie kennen und ihnen Sicherheit vermitteln. Sie benötigen einen Kreis von Erwachsenen, die sie stetig während ihrer Grundschulzeit begleiten und stützen.

Der rhythmisierte Ganztag bietet mit der Durchgängigkeit pädagogischer Prinzipien große Chancen:

• Kinder können sich – natürlich nach einer Eingewöhnungszeit –beruhigt den verschiedenen Herausforderungen stellen, weil sie sich sicher fühlen.
• Der Klassen – Raum ist ihr zweites Zuhause, die Erwachsenen als feste Bezugspersonen sind zuverlässig für sie da, das Team arbeitet zusammen, Abläufe und Strukturen sind einsichtig und wiederholen sich.
• Absprachen zu einzelnen Kindern zwischen pädagogischen Mitarbeiterinnen und Lehrerinnen sind in den Tageslauf integriert.

• Kinder machen Erfahrungen in einer Schule als Haus des Lernens, durch die sie nach und nach Kompetenzen entwickeln, ihr Selbst­vertrauen stärken und Fähigkeiten erproben und erweitern können.
• Besondere Forderungen und Förderungen können umgesetzt werden. Das leidige Problem mit den Hausaufgaben kann gelöst werden.
• In Phasen von Doppelbesetzung nehmen Methoden zum selbständigen Arbeiten einen breiteren Raum ein, Anlässe zur Ichstärkung und zu einem demokratischen Miteinander werden gepflegt.
• Der Schulalltag zeichnet sich durch mehr Ruhe und Überschaubar­keit aus. Rhythmisierung in An- und Entspannungsphasen entzerren den Tag. Eine wohltuende Entschleunigung lässt es zu, sich mehr um individuelle Stärken und Schwächen zu kümmern und Erziehungsprozesse in einen stetigeren Rahmen mit Wiederholungen einzubetten.

Gleitender Beginn

Für die Kinder der OGS und Randstunde beginnt der Schulmorgen entspannt und gemütlich ab 7:00 Uhr. Die Kinder kommen nach und nach an, unterhalten sich, oder beginnen zu basteln und zu spielen.
Die Klassen sind ab 7:30 Uhr geöffnet.

Unterrichtsblöcke

Abgesehen von den beiden großen Pausen werden die morgendlichen Unterrichtsblöcke  nicht durch Klingelzeichen unterbrochen. Jede Lerngruppe macht je nach individuellem Bedürfnis kleine Pausen.

Mittagessen

Nach der letzten Unterrichtsstunde gehen die Kinder zum Mittagessen, das von vielen schon sehnsüchtig erwartet wird. Es wird gemeinsam mit den pädagogischen Mitarbeiterinnen in der geräu-migen Mensa in zwei Gruppen eingenommen.

Die gemeinsame Mahlzeit soll nicht nur der Sättigung dienen, sondern auch der Entwicklung einer Esskultur. Darüber hinaus übernehmen  die Kinder  Gemeinschafts­aufgaben wie das Decken und Abräumen des Tisches.

Lernzeit

In den Lernzeiten der OGS-Klassen bearbeiten die Kinder in ihrem Tempo Aufgaben aus dem Unterricht in der Regel unter Aufsicht der Lehr- und OGS-Kraft weitestgehend allein und selbstständig. Wir achten darauf, dass Ihr Kind sich bemüht, die Aufgabenstellung selbst zu erschließen und geben ggf. individuell zusätzlich Hilfestellungen und Erklärungen.

Die Erledigung der Hausaufgaben gemeinsam mit einer vertrauten Person sichert die am Morgen gewonnen Fähigkeiten und Fertigkeiten und hilft das Wissen zu vertiefen und auch eventuell noch vorhandene Verständnisprobleme zu beseitigen. Dennoch kann es sein, dass einzelne Kinder aus unterschiedlichen Gründen noch zu Hause weiterarbeiten müssen.

Pädagogisches Angebot

Das pädagogische Programm beginnt um 14 Uhr. Mitarbeiter unter-schiedlicher Professionen  halten verschiedenste AG – Angebote bereit, zu denen sich die Kinder für jeweils ein Schulhalbjahr verbindlich anmelden können. Auch von Lehrkräften angebotene Arbeitsgemeinschaften können natürlich besucht werden. Die unterschiedlichen Arbeitsweisen und Erfah­rungen dieser Menschen bereichern das Arbeiten und Leben in der Schule.

Während dieser Zeit erleben Kinder und „Lehrer“ die Schule völlig neu, frei von Druck und eher neigungsbetont.

Neben der Förderung im musischen, sprachlichen, naturwissenschaftlichen oder moto­rischen Bereich geht es am Nachmittag vor allem um das sozial-emotionale Lernen, die Integration aller Kinder und die Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls.

Träger von  Randstunde und OGS ist die AWO Kreisverband Gütersloh e.V.

Koordinatorin

Kareen Winzker

stellvertretende Koordinatorin

Julia Brockmeyer

Tel. 05204-87045-20
E-Mail: ogs(at)grundschule-amshausen.de

Betreuungsteam Randstunde:

Tanja Keller

Gruppenleitungen Klasse 1 – 2:

Valentina Bauer (Klasse 1/2a)
Britta Nikolei (Klasse 1/2b)
Barbara Hochschulz (Klasse 1/2c+d)
Erlinda Smajli (Klasse 1/2c+d)

Gruppenleitungen Klasse 3 – 4:

Julia Brockmeyer (Klasse 3a)
(Klasse 3b)
(Klasse 4a)
(Klasse 4b)